（一） 基本功能： 拉伸和壓縮的破壞和非破壞性試驗。

扭轉的破壞和非破壞性試驗。

各種材料拉扭組合及壓扭組合的破壞和非破壞性試驗。
 
（二） 其他擴展功能（須配備相應的試驗裝置）： 純彎曲梁試驗、橫力對稱彎曲梁試驗、同材料或不同材料橫力并梁試驗、同材料或不同材料疊合試驗、同材料或不同材料墊支梁試驗、同材料或不同材料楔塊疊合梁試驗、梁彎曲變形實驗、簡支工字型或T字型梁實驗、矩形懸臂斜彎曲梁試驗、懸臂等高強度梁試驗、彎扭組合試驗、對材料的測E、測G、測u試驗。
（三） 具有安裝、加載都方便的懸臂梁安裝支座，有一對靈活可調的簡支梁支座，在簡支梁大部分長度范圍內，都可設置加載點。
（四） 數據分析采集系統能夠曲線繪圖、特征值數據顯示、選點讀數、數據格式轉換、同步保存實驗過程和實驗結果。具有針對試驗機的多媒體教學軟件。

拉扭組合試驗曲線：
拉壓載荷-位移曲線 扭矩-扭轉角曲線 應變-時間曲線 載荷-應變曲線
大理石壓縮實驗曲線： 理石常溫壓縮試驗曲線
扭轉試驗曲線： 扭矩-扭轉角曲線
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開發背景

《材料力學》是土木、機械等工科的技術基礎課，在教學中歷來都有著極為重要的地位，材料力學課的課程試驗是教學內容的重要組成部分，是一個不可或缺和無法替代的教學環節。但多年來，在教學試驗方面所倡導的：建立自由開放式試驗教學、3-5人一組、親自動手等教學改革倡議，都因為以往的教學設備，或是價格昂貴功能單一，或是太模型化不好用，而無法實現。

高校的教學試驗一直倡導讓學生自己動手，但材料力學的教學實驗因為試驗機價格昂貴，且搬運、安裝均費時費力，機房要求高闊，占地面積多，所以一般高校都不可能購買較多，大都在2--5臺之間，這就無法面對人數眾多的學生以及今后的高校繼續擴招。另外，實驗課大體隨著教學內容安排實驗時間，當試驗來臨時，學生們大量涌入，這種人多機少的矛盾在一般高校都十分突出。試驗員往往難以應付局面，教學效果較差。

由于以往的試驗機都兼顧教學科研兩方面應用，所以結構組成都較復雜，若有數臺試驗機是不同噸位不同型號的，又同時做不同的試驗，要求學生掌握其操作就非常困難，但不能熟練掌握其操作就容易出現損壞機器或人身安全問題，為避免發生事故，同時也由于人多機少，一般采取試驗員演示方式或在試驗員嚴密監督下進行試驗，這樣就產生了學生們只能較少參與或無法參與試驗的問題，這與希望學生自己動手做試驗的愿望是矛盾的。

目前，在對材料進行機械性能拉、壓、彎、扭及彎扭組合測試實驗時，均采用幾種不同的試驗設備，即通常我們所見到的各種型號的機械試驗機、電子試驗機、液壓試驗機等，可進行拉伸、壓縮、彎曲實驗；各種扭轉試驗機僅可做扭轉試驗；彎扭組合試驗只有模型類的實驗裝置。

讓學生們個個都能自己動手操作試驗，自由進出實驗室，這是各高校都想達到的一個目標。但由于以上問題的存在，建立開放式實驗室的愿望自然就無法實現。

多年來，探索材料力學試驗設備的改革工作一直在進行中，許多教學儀器廠在這方面做過多種努力，但由于都以教學模型或掛圖或類似于模型的形式出現，效果不甚理想。

在高校力學教授的指導下，我們的研發積數年心血研制出WDD-LCJ系列多功能力學試驗機，能解決高校材料力學課程試驗所面臨的上述問題。

WDD-LCJ型材料力學教學試驗機，能一機完成材料力學的全部基本試驗。該機申請了中華人民共和國發明ZL.4和實用新型ZL.7。這款新型的試驗機吸收了許多非常好的設計思想，力圖全面解決以上述及的問題。

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煙臺力爾自動化設備有限公司

煙臺力爾自動化設備有限公司前身為固光焊接材料的工裝事業部，2007年注冊成立獨立公司。依托強大的自主技術研發團隊和精良的機械加工基礎，現已經形成三大系列產品：
1. 獨立知識產權的教學用力學實驗機及實驗機配件與裝置。其中額定扭矩1000NM的拉扭、壓扭組合試驗功能，填補了國內空白。
2. 冰箱蒸發器、冷凝器加工成型設備
3. 制冷配件釬焊設備。

高素質的職工隊伍;高水平的研發機構;設備齊全的機加工生產車間；工裝完備的組裝生產線；高的檢測儀器儀表保證了力爾產品的先進性和高品質。為了更好地滿足高校需求，在高校力學教授的指導下，力爾公司的研發積數年心血研制出WDD---LCJ型電子拉扭多功能力學試驗機系列產品，并申請了中華人民共和國發明ZL.4和實用新型ZL.7。

力爾產品： 設計理念 軟件性能穩定 產品質量上乘